실전사회성 지창훈 · 중·고등학생 현장 활동
안전한 팀과 함께,
스스로 선택하는 연습
어디로 갈지, 무엇을 먹을지, 의견이 다르면 어떻게 정할지. 익숙한 또래와 함께 실제 생활의 선택을 맡아 봅니다.
참사람발달치유센터 지창훈 센터장 · 임상 15년차
우리가 함께 향하는 곳
성인이 된 뒤에도
서로를 의지할 수 있는
관계와 팀
오래 쌓은 안전한 관계를 바탕으로,
세상 속 작은 선택을 함께 연습합니다.
01 · 관계에서 출발합니다
함께하는 사람이 안전하면,
새로운 장면에 도전할 수 있습니다.
센터에서 쌓은 관계와 배움을
세상 속 경험으로 이어갑니다.
소개하는 현장 활동은 센터 사회성 수업을 6개월 이상 경험하며 관계와 기본 규칙을 쌓은 중·고등학생들과 이어 왔습니다. 이 팀에는 2년 이상 함께한 청소년들도 있습니다.
서로의 속도를 알고 기다려 주는 관계는 낯선 상황에서 다시 시도할 바탕이 됩니다. 우리는 활동 하루를 잘 마치는 것에서 더 나아가, 성인이 된 뒤에도 필요할 때 연락하고 서로를 의지할 수 있는 관계를 함께 만들어 가고자 합니다.
02 · 현실에서 꺼내 쓰는 힘
이동하고, 선택하고,
다시 조정하는 순간이 연습입니다.
01 / 이동하기
주변을 살피고 질문하기
표지판과 지도를 보고 다음 행동을 찾습니다. 모르는 것은 직원이나 팀원에게 직접 물어봅니다.
02 / 선택하기
의견을 모아 결정하기
식당의 메뉴·가격·거리를 비교합니다. 서로 다른 의견을 듣고 팀이 함께할 선택을 정합니다.
03 / 함께 조정하기
다른 방법을 찾아보기
계획이 달라지면 필요한 도움을 말합니다. 기다림, 실수, 의견 차이 속에서 다음 방법을 찾습니다.
03 · 장면을 함께 읽는 다섯 단계
멈춤에서 되감기까지,
우리의 선택을 돌아봅니다.
지도자는 질문과 단서를 제공하고, 청소년은 스스로 관찰하고 선택해 봅니다. 개인과 팀의 상태에 맞추어 과제의 크기와 도움을 조절합니다.
01
멈춤
바로 반응하기 전에 잠시 속도를 낮춥니다.
02
보기
사람·표지판·상황에서 필요한 단서를 찾습니다.
03
예측
선택 뒤에 일어날 일을 함께 생각합니다.
04
선택
지금 할 수 있는 작고 안전한 행동을 고릅니다.
05
되감기
잘된 점과 다음에 바꿀 점을 돌아봅니다.
04 · 활동은 이렇게 이어집니다
큰 일정은 미리 알고,
일부 선택은 현장에서 만납니다.
만나기 전
안전하게 준비합니다
목적지, 이동수단, 집결·귀가 시각과 비상 연락 방법을 미리 안내합니다.
현장에서
직접 선택해 봅니다
식당과 경로를 살피고 역할을 나눕니다. 팀원의 의견을 듣고 함께 결정합니다.
다녀온 뒤
경험을 다시 연결합니다
내가 선택한 순간, 도움을 받은 순간, 다음에 바꿔 볼 방법을 함께 돌아봅니다.
예상하지 못한 상황의 부담은 개인과 팀에 맞게 조절합니다. 안전이나 존중이 위협받는 상황에는 지도자가 개입합니다.
함께할 청소년과 보호자에게
아이가 어려워하는
구체적인 장면부터
살펴봅니다.
- 알고 있는 방법을 실제 상황에서 꺼내 쓰기 어렵습니다.
- 계획이 바뀌면 다음 행동을 찾기 어렵습니다.
- 모르는 것을 묻거나 도움을 요청하기 망설여집니다.
- 내 의견과 팀원의 의견을 함께 조율하기 어렵습니다.
- 실수나 갈등 뒤 다시 말을 걸고 관계를 이어가는 연습이 필요합니다.
ADHD, 자폐스펙트럼 특성, 또래 관계와 사회적 의사소통의 어려움이 있는 청소년을 만나 왔습니다. 참여 방식은 현재의 어려움, 필요한 지원과 팀 활동 준비 정도를 함께 살펴 안내합니다.
05 · 현장 기록과 관계 연습
한 장면씩 읽고,
우리의 일상에 이어갑니다.
현장 기록 · 다대포
다대포에서 배운 이동·선택·협력 →
기차와 택시를 탄다는 큰 틀을 알고 출발했습니다. 무엇을 먹을지, 어떤 선택을 할지는 그 장소에서 함께 알아봤습니다. 실제 장면에서 만난 실행기능과 팀의 이야기를 읽어보세요.
유튜브 ‘실전사회성 지창훈’ 1~6편을 바탕으로 정리한 관계 연습입니다.
AI 시대에 사회성이 중요한 이유 · ADHD 아이가 놓치기 쉬운 사회적 신호 · 친구 관계에서 경계 세우기
함께 설계하고 기록하는 사람
지창훈 센터장
임상 15년차
심리·사회성·발달재활 전문센터
‘참사람발달치유센터’ 센터장
청소년이 직접 보고 선택하고 협력할 수 있는 현장 경험을 설계합니다. 센터에서 배운 사회적 기술이 실제 삶으로 이어지는 장면을 기록하고 함께 돌아봅니다.
참여 전에 궁금한 점
처음부터 현장 활동에 참여할 수 있나요?
소개한 활동은 센터에서 기본 관계와 규칙을 충분히 쌓은 청소년들과 이어 왔습니다. 처음 문의하는 경우에는 현재의 어려움과 필요한 지원, 그룹 활동 준비 정도를 상담으로 확인한 뒤 참여 방식을 안내합니다.
활동 사진은 어떻게 공개하나요?
당사자와 보호자의 공개 동의를 확인한 사진을 사용합니다. 청소년의 얼굴은 불투명한 동물 이모티콘으로 충분히 가리고, 이름·학교 표시 등 식별 정보와 파일의 위치정보도 제거합니다. 얼굴을 가려도 알아볼 가능성이 있으면 대체 이미지나 일러스트를 사용합니다.
아이가 현실에서 어려워하는
순간을 들려주세요.
이동, 질문, 선택, 또래와의 의견 조율.
구체적인 장면부터 함께 살펴봅니다.
이 페이지는 교육·사회성 활동을 소개하는 일반 정보입니다. 의학적 진단이나 치료를 대신하지 않으며, 개인의 특성과 필요한 지원에 따라 참여 방식과 경험은 달라질 수 있습니다.